之前見(jiàn)在(zài)線教育領域的(de)創業者，談起的(de)時候，大家難免說(shuō)到創業公司面向學(xué)生、老(lǎo)師、家長(cháng)任何一(yī)方做好服務(wù)已經很難，更别說(shuō)一(yī)開始就(jiù)打造平台同時爲三方服務(wù)，那(nà)将是難度系數倍增的(de)事(shì)情。但是龔海燕有自(zì)己的(de)想法，如(rú)今梯子(zǐ)網已經上線一(yī)月有餘，今年(nián)她的(de)計劃是投入 1.5 億，重心放在(zài)建立老(lǎo)師端的(de)資(zī)源，和(hé)各地名師簽約，讓他們(men)成爲梯子(zǐ)上的(de)“源頭活水”。

那(nà)麽她通(tōng)過老(lǎo)師來調動(dòng)整個平台的(de)具體(tǐ)思路是什麽？如(rú)何讓互聯網時代相(xiàng)對(duì)守舊的(de)老(lǎo)師們(men)能(néng)接受一(yī)個新工(gōng)具？在(zài)最近和(hé)龔海燕的(de)一(yī)次聊天中(zhōng)，她談及了大緻的(de)想法，整理如(rú)下：

我(wǒ)們(men)現在(zài)的(de)思路是，讓一(yī)線的(de)老(lǎo)師，比如(rú)省重點中(zhōng)學(xué)的(de)老(lǎo)師都來梯子(zǐ)上面出題，然後讓學(xué)生們(men)免費去(qù)做。

我(wǒ)們(men)在(zài)公司招聘了數十人(rén)全職的(de)教研團隊，去(qù)管理全國的(de)老(lǎo)師。因爲一(yī)旦把老(lǎo)師招到公司裡(lǐ)做教研，他們(men)就(jiù)離開了學(xué)生、離開了用戶，所以還是由全職的(de)教研團隊去(qù)管理兼職的(de)老(lǎo)師，讓老(lǎo)師提供套卷子(zǐ)，我(wǒ)們(men)團隊盯他們(men)的(de)進度。我(wǒ)們(men)做的(de)就(jiù)相(xiàng)當于是審核和(hé)編輯題目的(de)工(gōng)作(zuò)。

教研是特别重要的(de)一(yī)塊，互聯網教育産品哪怕你的(de) UI、UE 做得(de)特别精緻，教研過不了關也(yě)不行(xíng)。所以下一(yī)步我(wǒ)們(men)還是要讓更多(duō)地老(lǎo)師來參與，讓他們(men)變成源頭活水。中(zhōng)小學(xué)教育這(zhè)塊有很多(duō)東西要即時更新，老(lǎo)師們(men)會(huì)很在(zài)意有沒有新題、好題。很多(duō)地方的(de)老(lǎo)師就(jiù)特别在(zài)意那(nà)幾所名校的(de)題目，他們(men)就(jiù)說(shuō)哪怕你們(men)花錢去(qù)買我(wǒ)也(yě)要那(nà)些題，比如(rú)北(běi)京四中(zhōng)剛剛考完的(de)題目，他們(men)就(jiù)希望自(zì)己的(de)班級全部去(qù)考那(nà)個題。

所以讓老(lǎo)師們(men)都願意上傳、共享內(nèi)容，最後才能(néng)到達普惠。隻要平台上有人(rén)做這(zhè)件(jiàn)事(shì)，我(wǒ)們(men)的(de)內(nèi)容就(jiù)會(huì)變成高質量的(de)，因爲那(nà)些有十個人(rén)浏覽，但是隻有零個人(rén)評價的(de)內(nèi)容會(huì)被自(zì)動(dòng)淘汰掉。包括下一(yī)步我(wǒ)們(men)還是想做教師的(de)成長(cháng)版塊，讓老(lǎo)師來曬課、交流，他們(men)還會(huì)有自(zì)己的(de)題庫、課件(jiàn)庫，未來可(kě)以加入自(zì)己的(de)試題，我(wǒ)們(men)就(jiù)是希望老(lǎo)師能(néng)夠用起來。

我(wǒ)自(zì)己覺得(de)中(zhōng)國教育體(tǐ)系最大的(de)問(wèn)題就(jiù)是教育資(zī)源分(fēn)布的(de)不均衡，這(zhè)種不均衡是沒辦法用傳統的(de)方法去(qù)解決的(de)，但是互聯網有辦法做到。現在(zài)我(wǒ)們(men)第一(yī)步是從試題、題目的(de)角度入手，把學(xué)生課本的(de)知(zhī)識圖譜畫出來，讓各種老(lǎo)師出題。然後互聯網可(kě)以利用大數據實現真正的(de)個性化，傳統教育裡(lǐ)老(lǎo)師都是填鴨式的(de)統一(yī)教學(xué)，他不可(kě)能(néng)跟好的(de)學(xué)生和(hé)差的(de)學(xué)生教不一(yī)樣的(de)內(nèi)容，精力有限決定了他隻會(huì)照顧中(zhōng)間(jiān)水平的(de)學(xué)生。但是現在(zài)大數據可(kě)以用于每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況的(de)分(fēn)析，實現個性化。将來互聯網教育還可(kě)以幫助大家終身(shēn)學(xué)習(xí)。

談到第二次創業和(hé)第一(yī)次的(de)區别時，龔海燕說(shuō)：我(wǒ)是從一(yī)到十連一(yī)還沒有想清楚就(jiù)沖出去(qù)的(de)人(rén)，我(wǒ)現在(zài)狀态很好，這(zhè)一(yī)次我(wǒ)們(men)基礎好一(yī)點，感覺要比第一(yī)次創業快一(yī)些（指世紀佳緣）。但我(wǒ)覺得(de)現在(zài)創業要太快也(yě)很難，小米到現在(zài)也(yě)三年(nián)半了，對(duì)我(wǒ)們(men)來說(shuō)怎麽也(yě)得(de)再做三年(nián)到四五年(nián)的(de)樣子(zǐ)才叫小成，小成是指從公司創建到 IPO，但真正鞏固市場地位可(kě)能(néng)還需要十年(nián)的(de)時間(jiān)。

後話：龔海燕說(shuō)，梯子(zǐ)網上線到現在(zài)一(yī)個多(duō)月，總共有 7 萬多(duō)用戶，其中(zhōng)學(xué)生用戶最多(duō)，有 5 萬多(duō)人(rén)。她還是想做一(yī)個 2C 的(de)産品，面向老(lǎo)師、學(xué)生、家長(cháng)這(zhè)些用戶做服務(wù)。早期讓老(lǎo)師進入平台的(de)成本比較高，據梯子(zǐ)網團隊成員稱每道題的(de)成本将近十幾元。現在(zài)梯子(zǐ)仍屬于完善産品的(de)階段，先把線上做好，至于未來和(hé)線下機構的(de)關系，應該是合作(zuò)的(de)方式，比如(rú)來梯子(zǐ)的(de)學(xué)生如(rú)果有進一(yī)步深入學(xué)習(xí)的(de)需求，就(jiù)可(kě)以和(hé)線下的(de)機構合作(zuò)。